Sostenimiento del hogar, organización de espacios y corresponsabilidad

Orden funcional y almacenamiento

• Distinguir ordenar para que parezca limpio de organizar para localizar, utilizar y devolver objetos.
• Crear lugares estables para materiales, herramientas, ropa y objetos de uso frecuente.
• Revisar acumulación y decidir qué conservar, reparar, donar, reciclar o desechar.

Limpieza y cuidado de superficies

• Barrido, aspirado, fregado, polvo, baños, cocina, cristales y derrames según materiales y productos.
• Diferenciar suciedad visible, higiene necesaria y desinfección excepcional; evitar mezclar productos incompatibles.
• Preparar, usar y guardar utensilios de limpieza de manera segura.

Ropa y textiles

• Clasificar, interpretar etiquetas, escoger programa o método, dosificar producto y tender o secar.
• Doblar, guardar, detectar manchas o roturas y realizar pequeños arreglos cuando el repertorio familiar lo permita.
• Preparar ropa de cama, toallas y cambios según necesidades.

Cocina y zonas comunes como infraestructura

• Poner y recoger mesa, gestionar vajilla y dejar preparada la zona para el siguiente uso.
• Mantener despensa y frigorífico organizados, detectar faltas y productos que conviene consumir pronto.
• Comprender que cocinar incluye preparación previa y cierre posterior.

Residuos y consumo doméstico

• Separar residuos según el sistema local, reutilizar materiales y gestionar objetos especiales con el adulto.
• Observar rutinas que generan desperdicio de agua, energía o productos.

Planificación doméstica

• Distinguir tareas diarias, semanales, estacionales y excepcionales.
• Preparar una vivienda para visitas, viajes, obras o periodos de ausencia.
• Usar listas, calendarios o repartos cuando mejoran la coordinación sin burocratizar la vida doméstica.

Infraestructura doméstica y contingencias

• Saber dónde se encuentran llaves, cuadros, cierres, detectores y otros elementos relevantes de la vivienda, distinguiendo qué puede manipularse y qué exige responsabilidad adulta o profesional.
• Participar en respuestas ante pequeños incidentes -fuga de agua, corte eléctrico, objeto roto, pérdida de llaves, avería de un aparato- aprendiendo primero a proteger, avisar y limitar daños.
• Conocer la lógica básica de suministros y mantenimiento: agua, electricidad, climatización, ventilación, residuos y revisiones periódicas, sin asumir intervenciones peligrosas.

• Vaciar el lavavajillas o recoger una comida completa sin instrucciones para cada objeto.
• Clasificar una colada, leer etiquetas y decidir qué puede lavarse junto.
• Detectar que falta un producto doméstico y añadirlo a la lista de compra.
• Preparar una habitación para una visita.
• Resolver un derrame o una mancha escogiendo materiales y procedimiento.
• Organizar un armario o cajón pensando en frecuencia de uso y acceso.
• Participar en una limpieza profunda estacional y decidir qué reparar, donar o desechar.
• Revisar consumos de agua o electricidad y proponer cambios razonables.
• Distribuir tareas para una tarde con varias necesidades.
• Dejar una zona de trabajo mejor preparada para la siguiente persona.

Lectura de etiquetas, química doméstica, clasificación, medidas, planificación, sostenibilidad, economía de recursos y negociación del trabajo común.

La participación infantil obliga a reconocer el trabajo doméstico que suele quedar naturalizado, a explicitar estándares y a revisar quién planifica y quién simplemente ejecuta. Ceder una tarea completa exige tolerar diferencias de ritmo y estilo.

Productos químicos, calor, electricidad, objetos cortantes, cargas pesadas y aparatos requieren acceso graduado. No deben asignarse responsabilidades que comprometan seguridad o supongan una carga desproporcionada.